Washington, DC: Senadores Michael Bennet (D -Colorado), Lamar Alexander (R -Tennessee), Al Franken (D-Minn.) y Richard Burr (R-Carolina del Norte) hoy presentaron un proyecto de ley para mejorar el rendimiento académico de estudiantes, reducir la sobre-identificación de los niños con incapacidades y problemas disciplinarios en las escuelas a través de intervención temprana. El Acto de Logros a Través de la Prevención hace más fácil implementar programas que crean un ambiente de aprendizaje positivo, así como un sistema para proporcionar intervenciones tempranas adaptada a las necesidades de cada niño.

"Podemos mejorar los logros académicos para todos los estudiantes cuando creamos un entorno de aprendizaje seguro y positivo y identificamos y respondemos a los problemas temprano," dijo Bennet. "Como un ex superintendente de escuelas, que he visto de primera mano cómo programas comprobados de sentido común pueden transformar el entorno de aprendizaje para todos los estudiantes y asegurarse de que cada estudiante obtiene el apoyo que necesita para ser exitoso."

El proyecto de ley le permitiría a las escuelas aumentar la aplicación de la intervención de comportamiento positivo y apoyo (PBIS) y servicios de intervención temprana (EIS) para mejorar los resultados académicos y de comportamientos para todos los estudiantes mediante, identificando y ayudando a aquellos estudiantes que requieren intervención enfocada.

PBIS es un sistema para cambiar cómo las escuelas enfrentan las necesidades de largo plazo de los niños que tienen dificultades en la escuela. El programa ha reducido las suspensiones y expulsiones y ha aumentado los logros de los estudiantes, creando un entorno de aprendizaje positivo y seguro para todos los estudiantes y proporcionando intervenciones individualizadas para los estudiantes con las necesidades más graves. En la actualidad, el programa sirve más de 300,000 estudiantes en Colorado, y este proyecto de ley ayudaría a ampliar la aplicación.

EIS puede ayudar a atrapar a los estudiantes que tienen dificultades y asegurar que reciben el apoyo que necesitan. Identificación temprana de los estudiantes con dificultades y el uso de intervenciones académicas y de comportamientos de base científica, así como las evaluaciones y apoyo, pueden garantizar el éxito académico. EIS también reduce las remisiones inadecuadas y colocaciones a la educación especial.

Muchas escuelas en todo el país ya tienen estos programas en el lugar, y han visto resultados exitosos en sus entornos de aprendizaje y en los logros de los estudiantes. Este proyecto de ley eliminaría trámites burocráticos y obstáculos federales para coordinar la financiación para ampliar y mejorar estos programas. Suspensiones se reducen en las escuelas que han utilizado PBIS.

En las escuelas PBIS de Colorado, el número promedio de suspensiones fuera de la escuela por escuela cayó de 45 a 22 en tres años, en comparación con el promedio estatal, cual que permaneció prácticamente igual, de 43 a 42 en el mismo período de tiempo. Un distrito escolar altamente afectado en Colorado vio una reducción de 55 por ciento en las referencias de disciplina de oficina por su tercer año de aplicación, contando más de 1,300 referencias. Como resultado, las escuelas de este distrito guardan más de 650 horas de tiempo de instrucción.